《白城師范學院學報》雜志 月刊 教育類本科學報
(JOURNALOFBAICHENGNORMALCOLLEGE)主管單位為吉林省教育廳，是由白城師范學院主辦，《白城師范學院學報》編輯部編輯出版的，以反映本校及高等院校較為前沿的教學、科研成果為主的綜合性人文社會科學學術研究雙月刊。
創刊于1986年，刊名為《白城師專學報》，1999年經國家新聞出版署批準更名為《白城師范高等?？茖W校學報》，成為正式公開出版的高校學報，每年出版4期，2003年更名為《白城師范學院學報》，2005年改為雙月刊?，F在已經成為中國學術期刊光盤版（全文收錄）期刊、中國期刊網全文收錄期刊、中國學術期刊綜合數據庫來源刊，《白城師范學院學報》自創刊以來一直堅持為促進教學質量和科研水平提高服務，為促進學術繁榮和科技事業發展服務，為傳播科學精神和先進文化服務的辦刊宗旨。注重思想性與學術性的統一，理論性與實踐性的統一，科學性與時代性的統一。以跟蹤學術前沿、傳播優秀成果為目標，倡導學術觀點創新、學科體系創新和研究方法創新，努力為提出新思想、形成新學派、取得新成果提供交流平臺。
刊名：
曾用刊名：白城師范高等?？茖W校學報
主辦單位：白城師范學院
出版周期：月刊
ISSN：1673-3118
CN：22-1363/G4
出版地：吉林省白城市
語種：中文
開本：大16開
創刊時間：1986
(2019)復合影響因子：0.130
(2019)綜合影響因子：0.049
自然科學研究、教育教學研究、圖書館學研究、手性化學理論研究等
1.《白城師范學院學報》來稿要求觀點鮮明并有新意，論證嚴謹，條理清晰，語言流暢，文字精練，正文篇幅在4000字以上，字數統計按計空格字符數為準。
2.《白城師范學院學報》來稿格式要求規范，項目齊全，按順序包括：文題、作者姓名、工作單位、中文摘要、關鍵詞；英文（題名、作者名、作者單位、摘要、關鍵詞）；正文；參考文獻；作者詳細通信地址、郵編、電話和電子信箱。
2.1標題：文章標題一般不超過20字，必要時可加副標題。
2.2作者姓名：署真名，多位作者之間以逗號分隔。在篇首頁下腳標注作者簡介：包括姓名（出生年）、工作單位、職稱、學位、研究方向。
2.3作者單位：單位全稱，省市名、郵政編碼。
2.4摘要：概括介紹文章的主要內容、觀點、研究方法和結論；不必敘述文章的寫作背景；不要使用“本文”、“作者”、“我們”等第一人稱作主語，而應采用第三人稱寫作。
2.5關鍵詞：選擇反映論文主題內容的詞或詞組3-5個，關鍵詞之間用分號分隔。
2.6基金項目：稿件若系省部級以上基金項目，需在篇首頁下腳標注項目類別、項目名稱、項目編號，本刊將優先發表上述稿件。
2.7參考文獻：參考文獻以在正文中出現的先后順序編排序號，并置于方括號中，列于正文末，一般不少于5條。正文中同一文獻如出現多次，則按照在文中出現的順序標示，參考文獻著錄格式按照《中華人民共和國國家標準文后參考文獻著錄規則》編排。
2.8英文摘要、關鍵詞：與中文摘要、關鍵詞對應（包括英文題目、作者、工作單位等）；作者姓氏的字母全部大寫。
2.9文中圖、表只附最必要的，圖的序號與圖題居中寫在圖下方，圖中文字用印刷字，表的序號和表題寫在表上方，表格用三線制。
2.10數字：公歷世紀、年代、年月日、時刻、圖表的序號用阿拉伯數字。年份不能簡寫。千位以上數字小數點左右每隔3位空1/4格，5位以上數字以“萬”、“億”作單位。
3.《白城師范學院學報》凡來稿文責自負，一律不退，自本刊收到來稿之日起2個月內未收到審理意見或用稿通知者，可自行處理。在此期間請勿一稿多投，請投稿者在文末注明“本文專投《白城師范學院學報》”承諾。本刊對來稿有刪改權，不同意者可在來稿時特殊說明。
4.《白城師范學院學報》本刊入編《中國學術期刊（光盤版）》及有關數據庫，凡投給本刊的論文，即意味著作者同意其論文入編數據庫。如有異議者，請在來稿時注明。
5.文章一經刊出，即贈樣刊二冊。論文如被轉載、摘錄、復印，或獲省級以上科研成果獎者，請作者主動告知本刊。
通榆年畫研究 通榆年畫藝術傳承教育體系構建的思考 鄒義勐; 1-3+44
歷史學研究 《大公報》“北京建置談薈”專欄的旨趣與價值芻論 王志剛;王幻; 4-9
文學藝術學研究 悲涼之霧 遍被江湖——金庸武俠小說的悲劇意識解讀 張婷; 10-13
從受眾角度探析瞿秋白譯文中的創作 林艷; 14-17
近三十年《牛郎織女》連環畫圖像審美嬗變 陶珊珊; 18-23
大學生思想教育研究 大學生思想政治教育“Ο2Ο思政模式”初探——以白城師范學院為例 王鐵會;王樂;浦鑫;龔楚然;穆琳; 24-27
高校學生社團建設優化策略探究 邱敏; 28-30
書院制下朋輩教育在大學新生適應性中的實踐路徑——以南京審計大學為例 袁瑞; 31-36
教師教育研究 基于現代信息技術的地方普通本科高校師資校本培訓發展趨勢分析 佟華;楊曉翠; 37-40
多元文化教育:內涵、現狀及教師角色的轉變 李重陽; 41-44
教育教學研究 基于數據結構的中國普通高校分類方法研究——以東北地區為例 鄔偉三;楊新宇;孫蝶;趙巍; 45-49
地方高校校企合作育人現狀分析 于飛; 50-52
奧克蘭大學文學院學士學位課程設置與選課模式的調查與分析 李偉娟; 53-58
高校碩士研究生學科教學英語專業實踐教學模式構建——以吉林外國語大學為例 鄭祥麗;叢建民; 59-62+66
基于SPOC的大學信息化教學平臺建設探究 初秀麗; 63-66
微課、慕課系統教學對警察職業教育的啟示 張欣; 67-70+76
“問題鏈+互聯網”教學模式在馬克思主義基本原理概論課中的運用 賈云強;范乃嘉; 71-76
中國近現代史專題“課程思政”教學實踐述論 郝秀; 77-79
高等數學Ⅰ期末考試與教學大綱的一致性研究 許晶;劉楠楠;于杰; 80-84+89
基于工程教育認證的機械制圖課程教學大綱的改革與實踐 博坤;曹品魯;馬銀龍; 85-89
小學生生活滿意度狀況及與心理健康關系的調查研究 時春陽;紀國鑫;李曉威; 90-94
經濟管理學研究 公共資源類旅游景區免費進入定價模式研究 蔡文香;盧萬合;甘靜; 95-97
長期投資決策在企業管理中的問題分析 王婉諭;趙越;王羚霖;杜遠航; 98-100
圖書館學研究 吉林西部高校圖書館與草原文化的傳承發展芻議 李雪松; 101-103
吉林西部草原文化信息資源平臺建設探究 趙志遠; 104-106
淺議碎片化閱讀趨勢下高校圖書館的服務優化 李爽; 107-109
高校圖書館適應碎片化閱讀時代服務發展探究 黃麗娟; 110-112
地方本科院校文獻資源保障與建設分析 魯慧明; 113-115
